Более 70% учителей заявили, что за последние годы работать в школе стало труднее

Руководитель психологического центра «Панакия» Наталье Пунченко Такие проблемы всегда возникали. Это проблема, как отцы и дети. В настоящее время пока не определены правовые отношения. Мы сейчас за гуманизацию образования, но мы знаем, как говорил Ян Амос Коменский, что есть два метода воспитания: поощрение и наказание. Это не значит, что мы должны бить учеников, как в Англии до конца 19 века. В конце концов, человек, в том числе и ученик, должен понимать, что есть определенные границы. К сожалению, в настоящее время в отношениях учитель-ученик учитель знает как поощрить ученика, он знает 100 методов, но какие методы воздействия в случае нарушения социальных норм он может использовать не очень понятно. Все начинают кивать пальцем на Японию о том, что там наказаний нет - это неправда, там в 1,5 года уже ребенок четко понимает, там само построение общества таково, что уже отношение в той или иной ситуации, когда человек нарушил правила, является уже наказанием. А у нас очень часто мы словом гуманизация покрываем асоциальное поведение. У учителя сейчас нет никаких методов для того, чтобы воздействовать. Говорят, «ты должен объяснять», но существуют моменты, когда объяснение не действует. Нет никаких узаконенных способов у учителя, чтобы ученика поставить на место. А если этот ребенок с особенностями? Это обязательно обернется либо судебным иском, либо это выложат в интернет, я не говорю даже о криминале. Сейчас же можно сделать такой мультфильм, собрав несколько высказываний, несколько кадров, что потом учителю приходится решать дела с прокуратурой.

Сопредседатель Совета профсоюза «Учитель» Марина Балуева Что касается роста трудностей с родителями, да он действительно отличается. Это мое личное мнение и мое наблюдение. Я считаю, что это связано с политикой государства, которое очень сильно снижает статус учителя. Учитель недостаточно развит, недостаточно умен, у него мало компетенций и так далее. Это звучит постоянно. Родители могут начать обсуждать учителя, например вот в таком дискурсе: «а что это вы вот так учите? Нас не так учили в школе». При этом на самом деле учитель ничего не выбирает, ему все спускается сверху – и учебник, и подход, и вообще с чего он начал урок, и чем он урок закончил. Никто этого не знает и родители тоже этого не знают.